运用分组教学培养学生的体育创新思维

一、创设疑难情境，大胆探索求新

在学生尝试探索体验时，要积极鼓励学生大胆质疑，放手让学生独立猜想和提出假设。学生的创新思维主要表现在能够大胆怀疑，大胆猜测，敢于冒险，有独特的思维方式和行为方式等。要让学生发现和解决问题，在分组的形式下，容易给学生创设一个思索、合作、讨论和探索的学习空间。在教学中，我将学生分成若干个小组，一般4～5人为一组，创设一个问题情境。比如，学习技巧“前滚翻两腿交叉转体180度”这个动作时，开始教师不做示范和讲解，而是提出问题，创设一个情境。首先，教师请同学们回忆一下学过前滚翻吗，能不能在前滚翻的基础上完成这个交叉转体动作。学生就会说：“能”。这时，教师就及时地引导学生根据动作的名称去想象动作的顺序和做法。然后，用激励的语言去诱导学生寻找该动作的练习方法，最后比一比，看哪一组和哪一个同学做得最好。此时，由于各小组自己支配时间，自主权就更大了，这个小组的学生在充满激情和友爱的宽松学习环境中尝试体验，相互讨论、交流，寻找练习的方法。由于自由空间大了，学生此时就会更大胆地去想象、猜测，做出不同的动作来进行对比。同学间大胆质疑、讨论，说出自己的看法和做法。通过比较后，从中寻找出练习的方法。最后参加小组间的展示、表演，使各小组的成员享受到成功的喜悦。这样，既让学生掌握了动作技能，又在不知不觉中就培养和发展了学生的体育创新思维能力。