“这是我们通过自主探究学习得出来的答案,所以印象更为深刻。”“注意力更为集中,因为担心随时被抽测。”从我们的现场观感来看,讲台上的小组成员台风良好,语言表达得体,综合能力强;台下的学生也踊跃参与,积极发言。整个教学过程井然有序,学生的主体地位得到充分体现。
据许市中学经验丰富的刘钊老师介绍,该校一方面采用小组评价机制,按照个人积分、小组积分、班级积分层层递进,确保每一位学生参与。同时,进行分层评价和奖励(积累兑换物品)机制。另一方面,落实实现纸质化、表格化,严格执行。学习评价和事务评价既分类,又综合,做到“人人有事做,事事有人做”的小组值日轮流制。
来源:平江一中教研室